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为了切实提高广大教师课堂教学水平，深化课堂教学改革,促进教师专业发展，使课堂教学真正体现新课标、新理念的精神，培养适应现代社会发展需要的具有创新、竞争、合作等意识和能力的人才，特制定本要求。
一、教学准备情况
1、能认真领会《课程标准》，仔细研究分析教材，根据自身的条件和学生状况备课，并能依据学生的需要、兴趣、能力水平与思维特征灵活地处理教材内容。
2、能恰当地选择多种课程资源（教科书、教学参考书、学生工具书、电影、幻灯、录像带、实物标本、照片、图片以及用于培养技能的学具等）；认真查阅有关资料，收集整理有关信息。
3、能就教学中的疑难问题及时与其他教师沟通、交流，积极参与集体备课。
二、教学内容
1、教师应正确理解和创造性地使用教材，教学内容要尽可能与学生的生活经验和社会实际相联系，容量（教材内容、双基训练等）适宜，布局合理，教学要求确切，知识点完整、准确。
2、教学层次清楚，新旧知识联系恰当，教学环节有序。
3、教学重点把握准确，关键内容详略得当，巧妙地分散和解决难点。
4、教学知识符合科学性要求，寓思想教育于知识教育、能力培养之中。
三、教学组织形式
1、能面向全体学生，注重个别差异，关爱每一个学生，公平地对待学生。
2、给学生参与、思考的机会，不图形式、不走过程。
3、能根据教学内容和学生特点，充分利用现代信息技术，选择恰当的呈现方式（声像、动作、讲述、板书等）。
4、能根据教学目标与内容及学生特点，选择不同的教学活动方式（讲解、提问、演示、讨论、学生操作、小组活动等），体现学生的主体地位。
5、根据教材特点，体现“精讲、善导、激趣、引思”的课堂教学要求，灵活运用教学方法，创设教学情境，加强学法指导，引导学生探索发现知识规律。学生思维活跃，兴趣浓厚。
四、课堂环境
1、能根据不同的教学目标，合理地安排学生座位（秧田式、马蹄形、方形或圆形、模块形等），以便于学生合作学习，互相交流、实验操作。
2.能充分利用教学材料和设备，刺激多种感官，化难为易。调动学生的积极性。
3、具有民主、平等的交流，形成自由、宽松、愉悦的学习环境，课堂气氛活跃。
五、学习方式
1、能在教师指导下，利用多种途径（图书、网络、实地调查、采访等），广泛搜集信息，构建培养创新精神和实践能力的学习方式。
2、学生能开放式的活动，充分调动、发挥学生学习的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。通过自主探索来解决问题，促进学生在教师指导下自主地、富有个性地学习。
3、能积极参与小组合作，通过讨论，动手操作等多种形式学习。
六、课堂评价
1、对学生在课堂中的参与情况（特别是在学生操作、小组活动、讨论交流等环节中）进行评价。
2、对学生的学习兴趣、情感、自信心进行评价。
3、对课程的交流情况（回答问题、提出问题和讨论问题）进行评价。
4、采用教师评价、学生自评、学生互评的多种评价方式。
5、能及时分析评价结果，对教学效果做出准确的判断。
6、能根据评价所获得的教与学的反馈信息，不断调整教学行为，改进教学措施。
七、学习效果认知目标
1、学生准确地掌握基本概念、事实、原理。
2、能正确地选择并运用基本概念、原理、解决相关问题。
3、能按一定标准甄别、评估各种资料、作品、方法。
4、能创造性地思考，能提出不同的见解，能从多个角度思考问题。
5、达到了预期的学习目标，促进了知识结构形成和能力（含学科能力、一般能力）的发展。教学反馈结果正确率高。
八、过程与方法目标
1、能认真、积极地参与学习活动，做到师生之间、学生之间彼此配合，协作互动。
2、积极主动地回答问题，善于发表自己的见解。
3、积极参与讨论、研究，善于与他人交流合作。
4、积极参与实践等活动，善于动手操作。
5、具有较强的问题意识，能提出不同的独特见解。
6、在条件许可的情况下，能运用网络、媒体等多种信息工具搜集信息。
7、能选择恰当的方法解决问题。
九、情感目标
1、有较强的求知欲，课堂上能积极、主动地参与谈论、探索、思考和操作。
2、学习兴趣浓厚，善于发现问题和解决问题。
3、能通过所学知识对个人及社会相关问题形成正确的认识。
4、遇到困难时，能利用多种方法去克服困难，持之以恒地完成学习任务。
十、教学基本功
1、用普通话教学，语言准确清晰，简练生动。
2、教态亲切、自然、端庄、大方。
3、板书布局合理，书写工整，整齐美观，简明扼要。体现教学内容的思路，将教学内容结构化，突出教学内容的重难点。
4、熟练运用教具和现代教育技术。
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